行政院為了落實「為青年找出路」的施政重點，以「胸懷夢想創世代，在地全球皆舞臺」為青年願景，於民國104年4月30日頒布「青年發展政策綱領」，並以開展青年6項關鍵能力(健康力、學習力、公民力、全球力、就業力、幸福力)為施政目標。
為提供青年即時的資訊交流平台，教育部青年署開設了「青年六力發展GO力」Facebook粉絲專頁，青年朋友最新最實用的資訊，也可以讓青年朋友有個交流的平台，希望能透過粉絲專頁引導青年培養6項關鍵能力，並鼓勵青年立足臺灣、放眼國際，成為改變世界的全球公民。
為了慶祝「青年六力發展GO力」粉絲團開幕，即日起至4/30止推出「粉絲專頁按讚留言抽好禮」活動，好禮有iPad mini和Apple Watch等獎項，歡迎各位朋友踴躍按讚加入粉絲團，一同分享培養六力的寶貴經驗！
教育部4/15起一連三天於華山文化創意產業園區舉辦「DREAM Hi未來教育概念展」，展現臺灣教育的翻轉創新。共有四個主題：偏鄉未來、創新未來、國際未來、活力未來，將有來自各地超過85個擁有熱情、活力、創新的團隊以「棧點」的方式，呈現臺灣教育「夢想成真」的未來。
本展覽將在華山文創園區的展演館東2-A棟(四連棟)進行，實體展演活動以外，還規劃了「EDU TALK」演講，邀請24位教育傑出人士分享教學與生命的故事，現場更設置「影音實體展」，期望透過精彩的感人故事，讓更多人樂意投入及關懷偏鄉教育。
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教育部辦理「MATA獎」105年大專校院學生原住民族文化特色數位影音競賽，競賽以原住民族語拼音「MATA」（意指眼睛）為名稱，期望學生使用隨手都可以拿起的數位產品進行拍攝，如智慧型手機、平板電腦、數位相機、智慧型手機等，拍攝初原住民族動人的小故事。
即日起開始徵件至7/31，歡迎各大專校院學生踴躍報名。自4月開始，也前進至各大學校園辦理比賽說明會，詳細競賽內容歡迎至活動官網http://www.yuanstory.com.tw和粉絲專頁https://www.facebook.com/Taiwan.yuanstory查詢。
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位於新北市平溪地區的十分國小，致力於發展生態特色課程，希望學校課程除了傳承天燈文化以外，也要提升生態課程比重，讓學生在六年級畢業前能有簡單導覽校園生態的能力，透過教育部群眾募資「鹿樂平臺」網站http://fund.ruraledu.tw，招募到臺灣大學森林保育社團學生擔任生態講師。
目前一年課程安排在每週六上午，由校內高年級18位同學參加，未來還將規畫藝術特色課程，希望有舞蹈、美術的講師帶領藝術體驗活動，希望校內學生在畢業之前有認識生態的能力，讓學生畢業前能成為小小生態導覽員。
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為了因應第一線護理人力的不足，臺北醫學大學將於105學年開辦學士後護理系，希望招收具高度意願投入護理職場的學生，儲備國內各大醫院臨床護理人力。
學士後護理系學程為期3年，招收已具有大學學歷的學生，不必再修通識課程，若曾修過專業科目也可抵免，課程規劃包括89學分必修和10選修學分，每年也將提供新臺幣10萬元獎助學金，並提供海外見習或實習機會。
招生名額共45名，4/18-5/3期間受理網路報名，免筆試，只需要繳交審查資料和參加面試，相關報名資訊歡迎上網查詢http://aca.tmu.edu.tw/app/news.php?Sn=355。
105年度臺中市兒童節活動即將登場，今年由教育局、文化局、社會局及環保局規劃了一系列的活動，主題是「美好童年」，希望透過美的心靈、環境與藝文欣賞，達到美德典範學習與實踐美感的目標，希望可以成為送給小朋友最好的兒童節禮物。
模範健康兒童表揚大會暨嘉年華會4月8日港區藝術中心舉辦，讓學生走出戶外體驗美感，厚植生命的高度與深度，國美館的「自然魔法師教育展」、環保局「環境一日遊」、社會局的「公益關懷或服務」都是促進學生走出教室、走入人群去體驗生命的美感，深耕美感素養，提升生命涵養，達到美學實踐。
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教育部從94年度就開始推動「藝術與設計菁英海外培訓計畫」，106年度藝術與設計菁英海外培訓計畫，即日起至5月20日開始受理報名。
歡迎各大學校院相關科系學生透過學校推薦或以個人申請方式，踴躍報名。經研習後甄選錄取的藝術與設計領域學生，可以到國外著名大學、機構或公司進修、實習或訓練一年。
教育部106年度藝術與設計菁英海外培訓計畫報名簡章下載請至http://www.media.yuntech.edu.tw/event/2015MOE/download1.html或至
臺北市內湖區隨機砍殺女童命案震驚社會大眾，遭殺害的女童母親淚聲呼籲從家庭與教育著手，讓這樣的人消失在社會上。
教育部除了譴責暴力，也要求相關單位採取行動，加強校園安全，包括提高校園周邊巡邏率，加強學生自我安全和被害預防的宣導，提醒學生不要單獨太早到校，非必要不要太晚離校等，另一方面也請終身教育司研擬家庭教育方案。
這段時間，大量的媒體報導也可能對學生造成衝擊，希望家長多加留意對孩子心情造成的負面影響，可利用時間進行機會教育，各校也可進行相關心理輔導及生命教育。
