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103學年度大學「繁星推薦」及「個人申請」入學參與學系和招生名額都創新高，招生人數超過6萬人，較今年增加近4千人，約占總招生名額5成2，且「個人申請」全面辦理電子書審。

「繁星推薦」及「個人申請」招生簡章今起發售，大學甄選入學委員會昨天指出，「繁星推薦」有67所大學校院、1549個學系參加，招生名額較去年增加1024個。「個人申請」有69所大學院校、1810個學系參加，提供招生名額近5萬人，較去年增加近3千人。

高中英聽測驗或其他英檢成績，越來越受大學申請入學重視，英文聽力差，申請大學更吃虧，一○三年大學個人申請，招生簡章明起發售，明年將有超過兩成，多達四○六個招生校系，將英聽測驗或其他英檢，列為書面審查項目，比今年激增兩倍多，包括台大法律等明星校系。

台灣學生近年來在托福、多益等英檢成績的國際排名，都不理想，聽力尤其是弱項，落後韓國越來越多，很多學者建議，大考要比照韓國加考英聽；個人申請也應參採更多元的英檢成績，以全面提升學生英文能力。

教育部放寬國中生參加補救教學的條件，預估明年全國將增加500班、5千位學生參與，不過，立委質疑參與補救教學人數越來越多，教育部長蔣偉寧表示，從多項國際學生能力檢測發現，國內學生程度有明顯提升，代表補救教學有成效。

立法院教育及文化委員會審查教育部103年度預算，多位立委詢問補救教學議題，教育部國民及學前教育署國中小組組長邱乾國表示，補救教學對象從國一擴及到國三學生，預估明年增加500班，以平均每班10人來看，有5千人受惠，不過立委陳亭妃質疑，教育部從95年起就針對國一學生進行補救教學，到現在參與補救教學人數卻一直在增加，是否看不到補救的成效？教育部長蔣偉寧表示，過去補救教學對象必須是身分弱勢、學習低成就的雙低條件，但是為因應十二年國教上路，彌補學習落差，現在只要評量沒有達到標準就可參加補救教學，大方向的目標希望參與補救教學人數越來越少，未來也將分析補救的對象，是否從小到大都參加補救教學。

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媒體報導大學學制有重大變革，教育部研議修法，讓每學年新增暑期第三學期，以學分制取代修業年限，未來程度好的學生有可能兩年就畢業，不過，教育部政務次長陳德華強調政策還沒定案，研議增加暑期學期制，是希望讓學習時間更有效規畫，但是修業年限不會因此從四年縮短為兩年。

依照大學法規定，大學修畢128個學分、修業四年可畢業，教育部規畫的高教46項鬆綁政策，研議讓大學增加暑期學期制，也就是在一學年兩個學期之外，可在暑假開課成為第三個學期，但每學分上課18周的規定不變，還是要修滿128個學分，教育部政務次長陳德華表示，大學增加暑期學期制，是希望讓學習時間更有效規畫，與縮短修業年限是兩回事，修業年限不會因此從四年縮短為兩年，如何縮短修業年限將從維護大學教育品質進行整體思考。